Este libro quiere entrar en la escuela para animarla a mirar con sumo interés e insistencia lo que ocurre en el medioambiente del que forma parte. Superada la separación entre lo natural y lo social, el medioambiente es cada vez más multidimensional: cercano y global, personal y colectivo, presente y futuro, causas y consecuencias, eventos y relaciones, utilitario y afectivo, imaginado y real, aprendido y vivido, condicionante y condicionado, libre y normativo, descrito y participado, etc. Para centrar esa inquietud propone al profesorado una mirada crítica colectiva desde la complejidad para que revise si existen unos saberes ambientales o son un invento, o se aprecian al resolver situaciones críticas; y si son más pertinentes unas metodologías que otras para motivar al alumnado a que transite desde los detalles al conjunto. Por eso en la segunda parte del libro se plantean sugerencias prácticas para la educación formal que abordan desde cuestiones del cambio climático, el ciclo de la vida de los productos, el uso de recursos y la generación de residuos, la gestión energética del centro escolar, las herramientas TIC en la percepción ambiental, etc., hasta llegar a las migraciones masivas, la ciudadanía global o los mapas del futuro del medioambiente dentro del contexto de unas escuelas ecosociales, tan necesarias en el momento crítico en el que vivimos.Prólogo: por qué insistimos sobre esto y de qué vamos a hablar 1. Cuarenta años más tarde nos planteamos parecidas preguntas 2. Una mirada crítica sobre la sociedad contemporánea. Viejos y nuevos problemas ambientales 3. La multiforme relación entre conocimiento y aprendizaje aplicado en educación ambiental, o para la sostenibilidad 4. La reinvención de lo increíble: la trascendencia de la escuela en el escenario ambiental y social 5. Sugerencias prácticas para abrir caminos escolares para el medioambiente Epílogo: es la hora de actuar Bibliografía NotasCarmelo Marcén Albero es maestro y doctor en Geografía. Ha desarrollado su labor docente en Primaria, Secundaria y Formación del Profesorado. Sus temas de trabajo e investigación han tratado el medioambiente desde una perspectiva educativa global basada en las múltiples interacciones que lo configuran. Continúa hablando de ello en www.ecosdeceltiberia.es y en el blog «Ecoescuela abierta» de El Diario de la Educación.