La situació escolar dels infants i adolescents tutelats que viuen en acolliment residencial, o en família aliena o extensa, és poc coneguda i cau sovint en un terreny on la responsabilitat sembla correspondre sempre a un altre «departament», de manera que els mestres, els educadors i els acollidors es troben fent-ne front en solitari. En aquesta publicació, fruit del recull de dades efectuat durant cinc cursos escolars i d’un projecte pilot en col·laboració amb els departaments d’Ensenyament i de Benestar Social i Família, es mostra el clar desavantatge en què es troba la població tutelada pel que fa als seus itineraris i resultats formatius. S’analitzen les dificultats que tenen els alumnes tutelats en l’àmbit escolar i les diferències importants observades entre modalitats d’acolliment i en comparació amb la població general. S’aporten dades d’experiències de l’àmbit internacional i s’inclouen recomanacions per a l’agenda política, per a la pràctica professional i per a la futura investigació plantejant un repte: allò que fins ara ha estat vist com un «problema» hauria d’esdevenir, per a aquests infants i adolescents, una oportunitat.