Como la sinceridad infantil en "El traje nuevo del emperador", de Hans Christian Andersen, ha tenido que llegar la crisis de la COVID-19 para desvelar las numerosas debilidades de nuestro sistema educativo.Debemos aprender de este gran incidente crítico, reflexionar y generar cambios como seleccionar un currículo más ajustado a un concepto de aprendizaje profundo, asentar el enfoque competencial y avanzar hacia una escuela híbrida. Este texto extrae algunas lecciones de la crisis, detecta carencias del sistema educativo y propone plantearnos qué educación queremos. Pretende retratar su desnudez, hacernos conscientes de ella, y encontrar nuevas formas de vestir la educación.Análisis y aprendizaje de la escuela confinada y propuestas de cara al futuro de la educación híbrida.Prólogo ........................................................................................................................ 7Aviso a los lectores .................................................................................................. 11Agradecimientos ....................................................................................................... 17Introducción ............................................................................................................... 19Capítulo uno. La brecha digital hace crecer la desigualdad educativa ............. 25Capítulo dos. La escuela entra en la familia, ¿y la familia en la escuela? ....... 33Capítulo tres. La falta de recursos tecnológicos, didácticos y personales ...... 45Capítulo cuatro. Una escuela analógica para una sociedad digital.......................... 57Capítulo cinco. Un modelo de enseñanza y aprendizaje obsoleto .................... 69?¿Qué se enseña y qué se evalúa en nuestra educación?.................................... 73?¿Cómo se enseña y cómo se aprende en nuestra educación? ......................... 82Capítulo seis. El futuro que nos espera: la educación híbrida ........................... 89?¿Prohibir el teléfono móvil en las aulas o enseñar a usarlo? De los peligrosde las TIC a su uso epistémico en las clases........................................................ 93? Nuevas formas de enseñar para nuevas formas de aprender .......................... 99Referencias bibliográficas ........................................................................................ 117Hay que repensar y reconstruir las formas de enseñar y aprender.