El quehacer educativo es un tema frecuente de reflexión filosófica, pero la Educación como disciplina científica ha sido prácticamente ignorada por la Filosofía de la Ciencia. Esta perspectiva es la principal novedad que aporta este libro, que analiza la configuración filosófico-metodológica de la Ciencia de la Educación. Lo hace, además, desde un marco teórico alternativo: frente a la tendencia dominante, que ve la Educación como Ciencia Social, se aborda aquí desde una perspectiva dual, destacando su dimensión artificial en cuanto Ciencia Aplicada de Diseño.

Son dos los objetivos principales de este volumen: 1) aclarar el estatuto epistemológico y metodológico de la Ciencia de la Educación desde la perspectiva de las Ciencias de lo Artificial; y 2) proponer un marco adecuado para la resolución de los problemas de la práctica profesional en los entornos educativos, a partir del reconocimiento del diseño científico. El contexto del estudio es la Sociedad del Conocimiento y se resalta el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

El contenido del libro interesa a Filósofos de la Ciencia y a investigadores de la Ciencia de la Educación y apela a estudiosos de otras disciplinas, por el claro planteamiento interdisciplinar que requieren los problemas educativos. Se dirige también a los profesionales de la Educación, conscientes de que la práctica educativa debe responder a criterios científicos homologables.