Primera part. Pòrtic. 1. La poesia per a infants i joves en llengua catalana (anys 2010-2023). Corpus, objectius i metodologia. La poesia infantil i juvenil en llengua catalana: 2010-2023. La il·lustració: funció i tipologia- Versos, rimes, estrofes i tipus de poemes. Recursos estilístics. Temes predominants, to general i veu poètica. A tall de conclusió. Segona part. Veus poètiques per treballar a l´escola. 2. Miquel Desclot, el domador de paraules. Breu notícia de Miquel Desclot. Miquel Desclot i la proposta d´una poesia per a infants. Un recorregut pels llibres de poesia. Bestiolari de la Clara. Oi, Eloi? Més música, mestre! Guia poca-solta. El domador de paraules. Com si fóssiu a casa nostra. Nas de pallasso. Coda. 3. La poesia infantil de Josep Ma Sala-Valldaura: entre el joc i la paraula. El concepte de poesia. La poesia. Conclusions. 4. La poesia infantil de Lola Casas: una veu poètica en constant ebullició. Lola Casas: una mestra de mediació de lectura. L´univers poètic de Lola Casas: més de dues dècades escrivint poemes. Títols i poemaris publicats en aquesta darrera dècada: anys 2010-2023. De Rodolins (2010a) a Poemes per... (2015b). De Al cel cabretes (2016) a Lletjos i lletges? (2020a). De Temps de fred. Temps de calor (2020b) a Tots a taula (2023). Conclusions finals. Tercera part. De com treballar la poesia a l´aula. 5. Escenes poètiques a l´educació infantil: vivències que connecten la universitat i l´escola. Presentació. Creació d´escenes poètiques per a infants en la formació inicial de mestres. Llegir, triar i recitar poesia. Preparar les escenes poètiques. L´experiència a l´escola. La blavor del mar. Bufa, vent! Volen quan volen. Expandim la poesia per l´escola. 6. Poesia en minúscula: la tria, la recitació, la comprensió i l´escriptura poètica a les aules d´educació infantil i primaria. Introducció sobre la importància de potenciar la poesia. Triar poesia. Bagatges. Criteris. La recitació: dir per sentir. Sentir el poema, entendre´l i fer-te´l teu. Ritmes i silencis. De memòria. La comprensió lectora. La lectura dialògica de poesia. L´escriptura creativa. Conclusions.Ofereix una visió panoràmica de la poesia per a infants i joves en llengua catalana des de l´any 2010. Aquest panorama es completa amb propostes de treball i es fa un repàs sobre els autors i els títols que s´han anat consolidant en aquest període, i les temàtiques i altres elements destacats que cal tenir en compte quan la poesia es vol treballar en la formació inicial i a l´aula. En concret, es destaquen tres veus poètiques, Miquel Desclot, Josep Maria Sala Valldaura i Lola Casas, que són un exemple a la poesia per a infants i joves aquests darrers anys.Moisès Selfa Sastre i Enric Falguera Garcia (coord.) són professors de didàctica de la literatura a la Facultat d´Educació, Psicologia i Treball Social de la Universitat de Lleida. Josep Camps Arbós és professor a la Universitat Oberta de Catalunya i a l´IES La Serra de Mollerussa (Lleida). Vanesa Amat Castells és professora de didàctica de la literatura a la Universitat de Vic (Barcelona). Isabel Muntañá és mestra a l´escola l´Escola Voltregà de Sant Hipòlit de Voltregà. Mariona Masgrau, Montserrat Bertran, Margarida Falgàs i Karo Kunde són professores de didàctica de la literatura a la Facultat d´Educació i Psicologia de la Universitat de Girona.